با توجه به ابعاد چهارگانه رشد، در گروه سنی پیش از دبستان، رشد جسمی از اهمیت و اولویت پیشینی و اولیه برخوردار است و          بدنیات بیش تر و پیش تر باید مورد توجه قراربگیرند. بررسی و اندازه گیری اندام ها و به دست آوردن اطلاعات درست از بدن و مزاج کودکان، فهم خصوصیات روحی و اخلاقی آنها را برای مسئولین آموزش و تربیت، بهتر و آسان تر می نماید.

         اطلاعات کامل و کافی درباره (قد، وزن و نسبت بین آنها، غدد، قند، فشارخون، سنجش میزان بینایی و شنوایی ، اندازه دور سینه ، وسعت تنفس ، نیروی ماهیچه ها و عضلات) کودکان و درک صحیح از رشد و نمو جسمی و بدنی، در شناخت رشد نفسانی و عقلانی آنان، تاثیر بسزایی داشته و سهم زیادی را در هدایت و تربیت کودکان، به خود اختصاص می دهد. نکته مهم و قابل توجه در شناسایی فرایند رشد کودکان، رصد کردن مسیر رشد حواس پنجگانه (بینایی، شنوایی، بویایی، چشایی و بساوایی) آنها است که باید به صورت مجزا مورد بررسی و تشخیص و تحلیل قرار گیرد.

         برای رسیدن به نتیجه مطلوب و قابل قبول در رشد و سلامت جسمانی و فیزیکی فرزندانمان، پس از سنجش اولیه و بررسی ساختار قامتی آنها توسط مربیان متخصص در بخش ورزش و معاینات اولیه توسط مربی بهداشت، دو هدف کاری اساسی و اصلی در طراحی و تدوین فعالیت ها پی گیری می شود:

• تقویت عضلات درشت.
• پای بندی به ورزش و به خصوص برنامه ها و بازی هایی برای آمادگی جسمانی در سالن های ورزشی موسسه و حیاط.

   به منظور پرورش مهارت های (جسمی – حرکتی) و توسعه ی مهارت ها و توانایی های جسمانی و تقویت اندام ها و ماهیچه های درشت، فعالیت ها و بازی های متنوع و مختلفی برای ( راه رفتن، دویدن، پریدن (با مانع و بی مانع)، حفظ تعادل، غلتیدن و ...) و هم چنین جمع و بازکردن اندام ها (نظیر حرکت پروانه و ژیمناستیک)، بازی های توپی(پرتاب کردن و گرفتن و ...)، جاخالی دادن، لی لی کردن، ضربه زدن و بسیاری فعالیت هدف دار دیگر.

         به منظور درک و شناخت میزان رشد (عقلی و ادراکی) کودکان در دوره های پیش دبستان، تمرکز بر موارد زیر در طراحی فعالیت ها ضروری است:

• پرورش قدرت تخیل
• پرورش تفکر
• شناخت مفاهیم کل و جزء – جزئی و کلی – تجزیه و تحلیل – پیوستن اجزاء و تشکیل کل .
• پرورش قدرت تفکر و پردازش ذهنی آنان با مفاهیم :(طبقه – گروه – طبقه بندی و گروه بندی)
• آشنا سازی کودکان با طبیعت و جهان هستی و یا طبقه بندی اصلی و کلی از موجودات عالم طبیعت با شناساندن مفاهیمی چون: جسم، حواس، جان دار و بی جان و ...
• آشنا سازی کودکان با قوانین طبیعت و نظم حاکم بر آنها
• ایجاد روحیه " کشف قوانین " و ایجاد هیجان سیری ناپذیر برای " کنجکاوی" در کودکان.
• پرورش قدرت درک "روابط علی و معلولی" با شناساندن مفاهیم " علت و معلول ".
• آموزش و پرورش مفاهیم دینی و اخلاقی.
• توجه و تمرکز بر دست یابی به سایر مهارت های ذهنی: (توجه به جزئیات و درک تفاوت ها و شباهت ها، تناظریک به یک) و مهارت های منطقی نظیر: سری کردن، ردیف کردن، الگو یابی و ...

         به منظور رشد عاطفی – اخلاقی و اجتماعی کودکان در دوره های پیش دبستان، فعالیت های بسیار زیادی به صورت فردی و گروهی باید طراحی و اجرا شود تا این عزیزان بتوانند برای ورود به اجتماعات بزرگتر از خانواده مثل مدرسه و مکان های اجتماعی و مجامع علمی و فرهنگی و هنری و ... گام به گام آماده شوند و قوانین فردی و اجتماعی را بیاموزند و برای آینده ای نه چندان دور، تفکر و عملکرد مستقلی داشته و به عنوان یک شهروند اخلاق مدار و اندیشه ورز به خانواده، جامعه، کشور و جهان خدمت کنند.

         در کسب مهارت های فردی و گروهی برای رشد عاطفی – اخلاقی و اجتماعی، آموزش و تمرکز بر مهارت های فردی و شخصی در شاخه های خود مدیریتی، خود تنظیمی،خود مراقبتی و خود گردانی اهمیت فراوان داشته و از مقدمات آموزشیِ این دوره می باشد. هم چنین آموزش مهارت هایی در همه ی زمینه های: سلامت و بهداشت فردی، ایمنی، تغذیه، تاب آوری و صبر تحمل، رعایت حقوق دیگران، و هزاران عنوان دیگر( عاطفی – اخلاقی و اجتماعی) که در این سطور نمی گنجد.